/ Chercheur·e·s et enseignant·e·s-chercheur·e·s

Buisson-Fenet, Hélène

 Directrice de recherche CNRS section 40 (Politique, pouvoir, organisation) - Sociologie de l’éducation et de la formation
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Formation

  • Agrégation de sciences économiques et sociales(1995)
  • Doctorat de sociologie (EHESS 2000)

Domaines de recherche

  • Sociologie de l’éducation et de ses professions
  • Sociologie politique de l’administration et de l’action publique

Thèmes de spécialité

  • Perméabilité des systèmes éducatifs aux demandes sociales et modernisation administrative de l’éducation
  • Pratiques, identités, trajectoires des professions dans le champ de l’éducation et de la formation
  • Les politiques éducatives locales
  • Les instruments de gestion dans une perspective de comparaison inter-sectorielle (éducation/santé)
  • La question de la citoyenneté dans les politiques publique

Recherches en cours

  • La production des élites scolaires en France
  • La décentralisation éducative et les concurrences inter-institutionnelles
  • La question de « l’expertise » dans les politiques éducatives
  • Les circuits de scolarisation en contexte de privatisation des systèmes éducatifs - le cas du Maghreb

Ouvrages

  • Ouvrages en nom propre

    • Buisson-Fenet Hélène et Kerivel Aude (dir.), Des jeunes à la marge ? Transgressions des sexes et conformité de genre dans les groupes juvéniles, Rennes, Presses universitaires de Rennes, Le sens social, 2019, 172 p.

    • Buisson-Fenet Hélène, Piloter les lycées  : le tournant modernisateur ds années 1990 dans l’éducation nationale, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, Libres cours politiques, 2019, 264 p.

Publications récentes

2020



  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), École et migration : un accord dissonant ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2020, 88 p.

2019


  • Buisson-Fenet Hélène, « Faire sa place et trouver son rôle : 'L’école (lyonnaise) à l’hôpital', entre déprofessionnalisation enseignante et extension du mandat pédagogique », Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, juillet 2019, nᵒ 18.

  • Buisson-Fenet Hélène, Piloter les lycées : le tournant modernisateur des années 1990 dans l'éducation nationale, Grenoble, PUG, Libres cours Politique, 2019, 263 p.

  • Buisson-Fenet Hélène et Kerivel Aude (dir.), Des jeunes à la marge ? Transgressions des sexes et conformité de genre dans les groupes juvéniles, Rennes, Presses universitaires de Rennes, Le sens social, 2019, 172 p.

  • Buisson-Fenet Hélène, Maroy Christian, Vaillancourt Samuel et Allouch Annabelle, « Instrumentation », in Christian Maroy et Xavier Pons (dir.), Accountability policies in education: a comparative and multilevel analysis in France and Quebec, Cham, Springer International Publishing, Educational governance research, 2019, p. 185-213.

  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier, « Responsable, mais pas redevable ? Gouvernance par les résultats et relations d’ 'accountability' dans les établissements scolaires en France », Éducation et sociétés, novembre 2019, vol. 2019/3, nᵒ 43, p. 41-56.


  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), Le métier d'enseignant : une identité introuvable ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2019, 112 p.

  • Maroy Christian, Dupuy Claire, Brassard André, Buisson-Fenet Hélène, Mathou Cécile, Pons Xavier, Vaillancourt Samuel et Voisin Annelise, « Mediations », in Christian Maroy et Xavier Pons (dir.), Accountability policies in education: a comparative and multilevel analysis in France and Quebec, Cham, Springer International Publishing, Educational governance research, 2019, p. 151-183.

2018


  • Buisson-Fenet Hélène, « Où en sont les inégalités entre garçons et filles à l’école ? », Notes du conseil scientifique (FCPE), 2018, nᵒ 11, p. 1-5.


  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), Inclure le handicap, recomposer l'école ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2018, 79 p.

2017


  • Buisson-Fenet Hélène (dir.), École des filles, école des femmes : l'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués, Louvain-la-Neuve, Belgique, de Boeck supérieur, Perspectives en éducation et formation, 2017, 266 p.


  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier, « Un 'sujet qui fâche' : l'évaluation des enseignants en France, entre défense statutaire, injonction au professionnalisme et autonomie professionnelle », RASE : Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 29 septembre 2017, vol. 10, nᵒ 3, p. 381-396.


  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), À quoi sert la comparaison internationale en éducation ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2017.


  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), L’autonomie de l’établissement, avec ou contre les enseignants ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2017, 88 p.

2016



  • Buisson-Fenet Hélène et Rey Olivier (dir.), Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2016, 112 p.


  • Rey Olivier et Buisson-Fenet Hélène (dir.), Le politique doit-il se mêler d’éducation ?, Lyon, ENS Éditions, Entretiens Ferdinand Buisson, 2016, 80 p.

2015



  • Buisson-Fenet Hélène, « Une « culture commune » à défaut de « grand corps » ? Fondements et limites du rapprochement entre chefs d’établissement et inspecteurs pédagogiques régionaux dans l’Éducation nationale », Recherche & formation, 2015, nᵒ 78, p. 19-34.

  • Dutercq Yves et Buisson-Fenet Hélène (dir.), [prés. et coord. n° de revue] - Les cadres de l’éducation, Ecole normale supérieure de Lyon ; Institut français de l'éducation, Recherche & formation, 2015, nᵒ 78, 127 p.

2014



  • Buisson-Fenet Hélène, « Enseigner les langues en Europe : expertise communautaire ou expertise d'État ? », Carrefours de l'éducation, juin 2014, nᵒ 37, p. 79-94.
  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier (dir.), [coord. n° de revue] - Entre État et professions : rôles et modalités de "l’expertise" en éducation, Paris, Armand Colin, Carrefours de l'éducation, 2014, 280 p.

  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier, School evaluation policies and educating States : trends in four European countries, Bruxelles, P. Lang, Action publique / Public action, 2014, 210 p.

2013

  • Buisson-Fenet Hélène, « Quand la gestion ne suffit plus à l'action publique : vers un renouveau axiologique », in Hélène Buisson-Fenet et Delphine Mercier (dir.), Débordements gestionnaires : individualiser et normaliser le travail par les outils de gestion ?, Paris, l'Harmattan, 2013, p. 215-222.


  • Buisson-Fenet Hélène et Draelants Hugues, « School-linking processes : describing and explaining their role in the social closure of French elite education », Higher education, 2013, vol. 66, nᵒ 1, p. 39-57.
  • Buisson-Fenet Hélène, « Les professionnalités de l'encadrement scolaire face aux enjeux de l'évaluation des établissements. Quelques enseignements de deux Académies françaises. », in Vincent Dupriez et Régis Malet (dir.), L'évaluation dans les systèmes scolaires : accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités, Bruxelles, de Boeck, Perspectives en éducation et formation, 2013, p. 119-132.

  • Buisson-Fenet Hélène et Mercier Delphine (dir.), Débordements gestionnaires : individualiser et normaliser le travail par les outils de gestion ?, Paris, l'Harmattan, 2013, 225 p.

  • Buisson-Fenet Hélène et Verdier Eric, « Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales », Revue française de pédagogie, 2013, nᵒ 182, p. 19-30.
  • Buisson-Fenet Hélène et Verdier Eric, « De la régulation conjointe au retour de l'Etat ? Le recul des Régions dans l'administration de la formation professionnelle initiale. », in Elodie Béthoux, Jean-Vincent Koster, Sylvie Monchatre, Frédéric Rey, Michèle Tallard et Catherine Vincent (dir.), Emploi, formation, compétences : les régulations de la relation salariale en questions, Toulouse, Octarès, Le travail en débats, 2013, p. 241-250.

2012

  • Buisson-Fenet Hélène, « Savoirs distribués et pouvoir d'institution : le cas des commissions d'appel à l'orientation scolaire », Sociologies pratiques, 2012, nᵒ 24, p. 39-51.
  • Buisson-Fenet Hélène, « "L'européanisation de l'éducation" en débat : ce que nous apprennent les instruments d'action publique et leur comparaison », in Ariel Mendez, Robert Tchobanian et Antoine Vion (dir.), Travail, compétences et mondialisation : les dynamiques sociétales en question, Paris, Armand Colin, 2012, p. 101-113.


  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier, « L'européanisation de l'École française en débat : le cas contrasté de l'évaluation des établissements scolaires », Politix, 2012, nᵒ 98, p. 129-146.

2011

  • Buisson-Fenet Hélène et Pons Xavier, Les pratiques d'évaluation externe des établissements scolaires en France, au Royaume-Uni et en Suisse : vers des figures de l'État éducateur contemporain en Europe [Rapport], 2011, 220 p.

  • Buisson-Fenet Hélène et Verdier Eric, « Une régionalisation impossible ? La régulation des formations professionnelles initiales en France : concurrences institutionnelles et hiérarchie d'instruments statistiques », Sociologie et sociétés, 2011, vol. 43, nᵒ 2, p. 41-65.

2010



  • Boussard Valérie et Buisson-Fenet Hélène (dir.), [coord. n° de revue] - Les élites dirigeantes : une recomposition en trompe l'oeil, Paris, Presses de la fondation nationale des sciences politiques, Sociologies pratiques, 2010, nᵒ 21, 166 p.
  • Buisson-Fenet Hélène et Draelants Hugues, « Réputation, mimétisme et concurrence : ce que l'ouverture sociale fait aux grandes écoles », Sociologies pratiques, 2010, nᵒ 21, p. 67-81.

Publications choisies plus anciennes

  • 2004 - “Un “usager” insaisissable ? Réflexion sur une modernisation mal ajustée du service d’éducation.” Education et sociétés, n°14, 2, pp.155-166.
  • 2005 - « Territoire flou, territoire approprié. Le cas des bassins de formation dans l’Education Nationale », Lien social et Politiques - RIAC n°52, pp.27-34.
  • 2006 - “Les philosophies scolaires de « l’insertion »”, in La place des jeunes dans la Cité, tome 1 : De l’école à l’emploi ?, ss dir. C.Baron, E.Dugué et P.Nivolle, Paris, L’Harmattan, Coll. Logiques sociales.
  • 2006 - “Des professions et leurs doutes. Procédures d’orientation et décisions de “réorientation scolaire en fin de seconde.” Sociétés contemporaines.
  • 2006 - “Rationalisation gestionnaire et éthiques professionnelles : le cas d’un logiciel de gestion des flux scolaires dans l’Education Nationale », in Au nom de la norme : les dispositif s de gestion entre normes organisationnelles et normes professionnelles, ss dir. V.Boussard, L’Harmattan.
  • 2006 - « Les politiques éducatives », avec A.Van Zanten, Traité des sciences et pratiques de l’éducation, ss dir.J.Beillerot et N.Mosconi, PUF.
  • 2006 - “Les médiateurs académiques dans le système éducatif français : la force d’une “autorité sans pouvoir”, Revue française de pédagogie,

Enseignement

  • Master Prof de Gestion des Ressources Humaines (U. de la Méditerranée) : « La modernisation gestionnaire du système éducatif français »
  • Agrégation interne de sciences économiques et sociales (IUFM Aix-Marseille) : préparation à l’oral
  • CAPES externe de sciences économiques et sociales (IUFM de Marseille) : cours de sociologie des religions / sociologie de l’éducation

Responsabilités scientifiques

  • Coordinatrice des 3èmes journées Travail et Action publique
  • Membre du comité de coordination du GDR RAPPE
  • Membre du comité scientifique des Rencontres Jeunes et Sociétés
  • Membre du projet européen Knowpol sur la comparaison européenne des pratiques d’expertise et d’évaluation dans les secteurs de l’éducation et de la santé
  • Membre du réseau thématique 30 « sociologie de la gestion » de l’Association Française de Sociologie
  • Membre du jury de l’agrégation externe de sciences économiques et sociales

Direction de thèse(s) en cours

  • Balci, Irem Nihan : Disqualification et résistance : les récupérateurs de déchets roms à Istanbul
  • Cevizci, Metin : Le traitement médico-psychologique de l’échec scolaire en Turquie
  • Courtot, Chloé : Les parents d’élèves en situation de handicap et l’inclusion scolaire : représentations, pratiques et trajectoires

Pôle(s)

Membre du/des pôle(s) : Action Publique - Chantier Transversal PoliFormes